Finnish Education System - Helsínquia, Finlândia - Dia 5

Dia 5 - 14.abril.2022

Embora não nos tenhamos afastado muito de Helsínquia, visitamos hoje outra escola fora da cidade. Estivemos na Kaitaan Koulu Comprehensive School, uma escola com cerca de 300 alunos com idades correspondentes ao nosso 3.º Ciclo e com alunos de necessidades educativas especiais com dificuldades de aprendizagem e comportamentais. Fomos recebidos pela Diretora, Ritva Mickelsson, que se encontrava com uma cadela ao colo o que despertou imediatamente a curiosidade de todos. Foi tão evidente que a Diretora explicou logo que não era o único animal na escola, que possuíam autorização para que pudessem circular livremente e que funcionavam como terapia para alguns alunos.

Finnish Education System - Helsínquia, Finlândia - Dia 4

 Dia 4 - 13.abril.2022

Voltamos a Leppavaara. Esperava-nos o Diretor "Principal" da Viherlaakso Primary School, Mikko Leppänen, que nos recebeu na "Mediateca" da sua escola. Nesta escola estão cerca de 330 alunos com idades correspondentes aos nossos 1.º e 2.º ciclos. Depois de nos fazer uma breve apresentação do funcionamento da escola, acompanhou-nos pelos vários espaços de forma a sentirmos a sua atmosfera. Percecionamos algumas diferenças relativamente à escola visitada no dia anterior: o espaço exterior onde os alunos brincam livremente qualquer que seja o estado do tempo (vestindo a roupa e o calçado que tiraram quando entraram na escola), as atividades orientadas que realizam nos espaços comuns (costura, carpintaria, pintura,...). Não conseguimos não comentar o facto de os alunos, nestas idades, fazerem o seu próprio prato e verificarmos que tanto passava um prato bem cheio como um prato com meia dúzia de ervilhas e de grãos de arroz! Mais uma evidência da responsabilização e autonomia dos alunos. Nas salas de aulas foi possível visualizar a liberdade na forma de estar dos alunos: no sofá, na cadeira, num banco de baloiço, de costas para o quadro,... Surpreendidas ficamos com a Mediateca, a quantidade de tecnologia diferente e de vanguarda ao serviço dos alunos. Um espaço interativo com uma sala de projeção 360º, um grande tapete interativo, um ecrã 3D com simulações para Biologia, Física, Química,... Um espaço muito confortável com sofás, cadeiras e almofadas onde está criado um ambiente calmo, cativante e propício para a aprendizagem.

Finnish Education System - Helsínquia, Finlândia - Dia 3

Dia 3 - 12.abril.2022

No dia de hoje saímos de Helsínquia para nos dirigirmos a Leppavaara (cerca de 20 km para Norte). O objetivo da manhã era a visita a uma Upper Secondary School - Leppavaran Lukio. Fomos recebidos pelo Diretor "Principal", Ismo-Olav Kjaldman, que nos fez uma apresentação da escola e nos acompanhou numa visita à mesma de forma a podermos percecionar o dia a dia de uma escola finlandesa. Tivemos a oportunidade de contactar com alunos e professores e assistir a aulas das mais variadas disciplinas. 
No final, reunidos na mesma sala, o Diretor esteve disponível para responder às várias questões que surgiram. Antes de terminarmos a passagem pela escola, almoçamos na cantina da mesma.  

Finnish Education System - Helsínquia, Finlândia - Dia 2

 Dia 2 - 11.abril.2022

Hoje conhecemos um dos nossos formadores - Arne Verhaegen - consultor educacional, formador na EduFuture e professor de História. A primeira parte da sessão incidiu sobre alguns aspetos da cultura finlandesa, nomeadamente fatores que constituem a sua alta performance: o melhor governo do mundo, o baixo índice de corrupção, a igualdade de género,  a educação básica e a saúde,  a educação superior e a formação e a presença constante nos dez melhores do PISA desde 2003.

O que permitiu alcançar esse grau de excelência foi o facto de a Finlândia não ter muitos recursos, o que os levou a investir nas pessoas. 

Finnish Education System - Helsínquia, Finlândia - Dia 1

Dia 1 - 10 de abril de 2022

Programa cultural - tour por Helsínquia com uma “happy guide”

Fomos acompanhados pela simpática, teatral e conhecedora Maria, uma guia feliz que nos fez a legenda das fotografias dos principais monumentos e locais de Helsínquia e nos ensinou a história da origem da Finlândia. Levamos a inteligência, a persistência e a determinação na construção da identidade e independência dos Finlandeses.

STEAM & MakerSpace Education - Berlin, Germany

 6th  day - 11th December, 2021

Tour in Potsdam

Our last day was a tour in Potsdam

 

Our tour guide, Federico, showing us the map of Potsdam

 

Our group

Potsdam is the capital of the German state of Brandenburg.

It directly borders the German capital, Berlin, and is part of the Berlin/Brandenburg Metropolitan Region. Potsdam was a residence of the Prussian kings and the German Kaiser until 1918. The city is over 1000 years old and is known for its palaces, lakes, and it overall historical and cultural significance. Worth mentioning: the parks and palaces of Sanssouci, (Germany's largest World Heritage Site),as well as other palaces, such as: the Orangery Palace, the New Palace the Cecilienhof Palace, or the Charlottenhof Palace.

    

                               Sanssouci Park

  

Frederick II (1712-1786) was Prussia’s king from 1772 until his death. He was the last Hohenzollern monarch titled King in Prussia and declared himself King of Prussia after annexing Polish Prussia from the Polish–Lithuanian Commonwealth in 1772.

His most significant accomplishments include his military successes in the Silesian wars, his re-organisation of the Prussian Army, the First Partition of Poland, and his patronage of the arts and the Enlightenment.

Prussia greatly increased its territories and became a major military power in Europe under his rule. He became known as Frederick, the Great. Frederick was a supporter of enlightened absolutism, stating that the ruler should be the first servant of the state.

  

                           Sanssouci palace                                        

"Whoever improves the soil, cultivates land lying waste and drains swamps,is making conquests from barbarism". Frederick II

Frederick was keenly interested in land use, especially draining swamps and opening new farmland for colonists who would increase the kingdom's food supply. Frederick understood this project as the "taming" and "conquering" of nature, considering uncultivated land "useless", an attitude that reflected the enlightenment era way of thinking. He presided over the construction of canals for bringing crops to market, and introduced new crops, especially the potato and the turnip, to the country. For this, he was sometimes called Der Kartoffelkönig (the Potato King).

 

        Frederick’s grave (with potatoes)

   Tschüss, Berlin!

                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                              

STEAM & MakerSpace Education - Berlin, Germany

5th day - 10th December, 2021

Our last day of sessions: work oral presentation

Our work

Our certificates: mission accomplished!